１メートルって？（１月31日）
２年生が、長さの学習をしています。
１ｍって、どれくらいでしょう？
窓の幅？ロッカーの高さ？わたしの身長は？
具体的なことから抽象的な概念へ変換していくのが算数の一つの形です。
パプリカ～わたしのゆめ～（１月31日）
昨年の夏、本校児童がＮＨＫ松山放送局「パプリカ なりたい自分でおどろう」の絵に応募して、何人か３Ｄアニメーションにしていただきましたが、他の児童の応募作品もホームページに掲載されたので、お知らせします。
リンク先（ＮＨＫ松山放送局 えひめのみんなのゆめ）
愛媛県学力診断調査（１月28日）
５年生が、県学力診断調査を行っています。
昨日は、国語と社会。今日は算数と理科。
今年から、一人一台端末（ノートパソコン）を使って、インターネットを通してテストを行っています。
答え方も、紙のテストとは感じが違いますが、子どもたちは慣れるのも早いようです。
読書は学びの基本です（１月27日）
１年生のブックトークです。
図書情報館から来ていただいて、今日は動物のお話です。
大きな大きな本も見せていただいて、みんな興味津々。
知ってることもいっぱいあるので、自分でお話もしたいし、新しいお話も聞きたいし。
やっぱり読書は楽しいです。
全校遊びも工夫して（１月26日）
感染状況が悪化しているため、全校遊びも工夫が必要です。
全校児童が集まらないで遊ぶ方法を、わくわくハッピー委員会が考えてくれました。
パソコンを使って、ジェスチャーゲームです。
各教室の代表が、パソコンのカメラに向かって、ジェスチャーをします。
それを、他の学年がそれぞれの教室で、パソコンにつないだテレビを見て、何を表しているかを当てます。
想像力を働かせて、答えを考えます。
「餅つきをするウサギ？」「スキーをするワニ？」
みんなで考えた答えをホワイトボードに書いて、カメラに見せます。
当たったかなあ？
それにしても、みんな動きがうまい！
表現することの大切さ（１月26日）
今日は、１年生が研究授業。
中学校から３名の先生にも参観していただきました。
読み聞かせしたい本の紹介をします。
パソコンも使って、本の実物も見せて、お話もして。
いろいろな方法で表現します。
質問や感想も言います。
みんな楽しい本を紹介してくれたので、読んでみたくなりました。
３年生は、講師の先生をお招きして、手話の学習です。
まずは、自分の名前から。
指文字で、苗字を習います。
どこかでこの手話が役に立つといいなと思います。
詳しく覚えることができなくても、手話を必要としている人がいることを理解することにも意味があると思います。
新型コロナウイルス感染症による小学校休業等対応助成金・支援金の期間延長（１月25日）
県教委、町教委を通じて、文部科学省から次のことについて周知依頼がありました。
新型コロナウイルス感染症の影響による小学校等の臨時休業に伴い、保護者として子どもの世話を行うことが必要となったことにより、仕事ができなくなった場合の支援制度があります。
この制度の対象期限が、令和３年12月31日から令和４年３月31日に延長されました。申請期限は令和４年５月31日です。
詳細は、厚生労働省のホームページでご確認ください。
クリック（新型コロナウイルス感染症による小学校休業等対応助成金）→https://www.mhlw.go.jp/stf/seisakunitsuite/bunya/koyou_roudou/koyou/kyufukin/pageL07_00002.html
クリック（新型コロナウイルス感染症による小学校休業等対応支援金 委託を受けて個人で仕事をする人向け）→https://www.mhlw.go.jp/stf/newpage_10231.html
クリック（小学校休業等対応助成金に関する特別窓口について）→https://www.mhlw.go.jp/stf/newpage_21202.html
非常時に備える（1月25日）
先日の日向灘を震源とする地震は、夜中だったこともあり、驚いたり怖かったりした方も多かったのではないでしょうか。
ご家庭での備えは十分でしょうか。
本校では、学校にいて災害が起こり帰宅できなくなった時のために、子どもたちのための水と食料などをＰＴＡ会費でそろえていただいています。
災害は忘れたころにやってくると言われますが、忘れてはならないのだと思います。
授業は着々と（１月24日）
まだ様々な制限のあるなかですが、授業は着々と進んでいます。
３学期は、ALTの先生が来る回数が増えています。
先週に続き、今日も来て全学年の英語の授業に参加してもらっています。
４年生は、図工で版画を製作中。
けがをしないように、まず、彫刻等の使い方を習っています。
そして、彫りは、集中して。
３年生は、地域コーディネーターの先生に、大瀬のことについてお話してもらっています。
今日は、少し昔のことを教わっているようです。
人力発電（１月21日）
６年生が、理科の実験で、発電しています。
小さな発電機を手で回して、コンデンサに電気を溜めて、モーターカーを走らせるのです。
理科室で、レースの始まりです！
勝負の鍵は、発電量か、それとも時の運か？！
雨か雪か（１月20日）
雨一時雪という天気予報が多かったのですが、そのとおりの天気で、少し降った雪が溶けてきている朝です。
登校時は、小雨がぱらつきました。
勉学に励む冬（１月19日）
１月も下旬にさしかかり、大学入試、高校入試、中学入試など、様々な試験が行われているところですが、本校でも、学力検査を実施したばかりです。
今日は、４年生が算数の研究授業を行いました。
中学校からもお二人の先生に見に来ていただき、交流を図っています。
工夫して表にまとめると分かりやすいよ、という授業です。
一人一台のパソコンも活用して意見交換をして、表から情報を読む作業にも取り組みました。
少しずつですが、パソコンを授業で使うのが当たり前の風景になりつつあります。
今の自分の実力は（１月18日）
標準学力調査を行っています。
結果を知ることができるのは少し先ですが、今までの学習が身に付いているかどうか、客観的に調べることができます。
いつもの単元テストより問題文が長かったり問題数が多かったりしますが、みんな頑張って取り組んでいます。
冬休みの思い出と３学期のめあて（１月17日）
新学期が始まって１週間。
校内持久走大会に向けての練習も始まり、子どもたちの冬休み気分も抜け、学校モードに入ってきたようです。
今日は、１・３・５年生の代表が「冬休みの思い出と３学期のめあて」の発表をしました。
感染症対策のため、全校児童が体育館に集まることを避け、各教室で視聴するオンライン発表としました。
Chromebook（クロームブック）を活用しての発表です。他の子どもたちは、教室のモニターで発表を聞きます。
冬休みの楽しかった思い出と、３学期に頑張ることをしっかりと発表することができました。
物事を始めるにあたっては、最初に具体的な目標を立てることが大切です。
「一年の計は、『新年のめあて』にあり」です！
持久走練習開始＆NewALT（１月17日）
校内持久走大会に向けて、練習を始めました。
10分間走です。
体力アップのためには、毎日走ることが必要です。
走った後は歩いて呼吸を整えます。
そして、今日から新しいＡＬＴの先生が来られました。
まずは、自己紹介。
子どもたちもできるかな。
１月の参観日を中止します（１月14日）
月行事の予定などで１月27日とお知らせしていた参観日と学級ＰＴＡを、中止することといたしました。
今週のオミクロン株感染拡大により、県が特別警戒期間となったことを受けての対応です。急な変更でご迷惑をおかけしますが、何とぞご了承ください。
なお、今月のＰＴＡ常任理事会、ＰＴＡ運営委員会については実施予定です。
時々清掃場所をかわります（１月14日）
縦割り班での清掃は、学期に数回交代しています。
今日はその交代の日です。
新しい掃除場所で、班長さん中心に、用具の分担や掃除の仕方を教えてもらって、気分一新。
みんな協力して一生懸命取り組んで、すばらしい。
雪（１月13日）
校舎の屋根にうっすらと雪が乗っています。
この雪はすぐに溶けてしまいそうですが、寒さは厳しくなってきました。
子どもたちにも、体調を崩さないように気を付けるよう呼び掛けているところです。
感染症への対応も徹底しなければなりません。
ご家庭でも十分お気をつけ下さい。
成長しているかな（１月12日）
学期はじめの身体計測です。
身長と体重、視力を測ります。
大きくなっているかな。
視力はどうかな。
廊下で順番待ちです。ちょっと寒いです。
視力検査待ちは、検査板を見て覚えてしまうといけないので後ろ向きで。
教室は床暖房なので、床に座ってもであたたかいです。
身長と体重は、一つの機械で測れます。
待っている人から見えないように、ホワイトボードの向こう側で。
３学期スタート（１月11日）
いつもの年より少し長い冬休みでした。
今朝は、寒さと雨で、縮こまっている子もいましたが、みんな明るい表情になりました。
始業式は、感染症拡大を受けて全校児童が集まることを避け、各教室で放送を聞く形態をとりました。
13日に予定されていたスキー教室も延期になりました。
今後の感染状況を見ながら実施日を決定しますが、今のところ未定です。
その他の行事についても、感染状況に応じて変更があるかもしれません。
変更はプリントやマチコミメールでお知らせしますので、ご留意ください。
午後は地区児童会。
みんなどんな冬休みだったか、反省しています。
３学期は、あっという間に過ぎていきます。
ぼうっとしないように、獲物を狙う虎のように、速く、しかし、じっくりと取り組んでいきたいものです。